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关于在中小学进一步开展校园欺凌专项治理工作的通知

[日期:2016-12-15] 来源:  作者: [字体: ]

 丰教发〔201639

 

各中小学校、职业学校、校外教育机构(含民办):

为深入贯彻落实《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》(国教督办函〔201622号)、《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》(教基一〔20166号)和《北京市教育委员会北京市人民政府教育督导室关于在中小学进一步开展防治学生欺凌和暴力教育的通知》(京教函〔2016605号)精神,进一步加强学校管理,坚持教育引导,切实维护学生身心健康,深化平安校园、和谐校园建设,在前一阶段各学校自查整改的基础上,现就进一步做好丰台区校园欺凌专项治理工作提出如下工作要求:

一、加强领导,提高认识

各学校要以“维护每一名学生的身心健康”为工作目标,加强领导,成立以校长为组长的校园欺凌专项治理工作领导小组,明确职责、细化分工。要通过专项治理,进一步促进学校加强法制教育,严肃校规校纪,规范学生行为,不断提升平安校园、和谐校园创建水平,为学生全面发展、健康成长创建良好的学习环境。

二、扎实推进,专项治理

1.建立健全校园欺凌治理工作机制

各学校要进一步制定和完善校园欺凌预防和处理制度、措施,建立健全校园欺凌事件应急处置预案,明确人员及岗位职责,加强与属地公安部门的协调,充分利用家委会、家长会的沟通渠道,做到警校联合、家校联合,共同治理,形成教育合力。

2.进一步提高校园欺凌事件的预防和处置水平

各学校要加强校园欺凌治理工作的人防、物防和技防建设,充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导工作,公布学生救助或校园欺凌治理电话号码并明确专人负责,做到早发现、早预防、早控制。

3.进一步落实校园欺凌隐患排查与整改

各学校针对涉及校园安全稳定的各类隐患要再次进行排查、梳理,形成隐患整改台账,要将校园欺凌作为重点项目进行专项治理和整改;教委各相关部门要加强对校园欺凌治理及影响校园安全稳定工作的检查、督促和指导,要及时处置突发事件,协调解决隐患问题,及时汇总工作信息。

4.严格落实信息报送制度

各学校要严格落实校园欺凌治理工作信息报送制度,遇发生校园欺凌事件时,要及时、果断处置,并将情况随时通报属地公安部门,要按照“先口头、后书面”的要求及时上报教委相关部门。

5.开展校园欺凌专项督导检查

请各学校在前期形成的自查报告的基础上,按照市、区文件精神和工作要求,将学习教育情况、制度建设情况、工作开展情况、隐患排查整改情况、突发事件应急处置情况等进行重新梳理,撰写完整的自查报告,经校长签字(加盖单位公章),于1221日前上交区政府教育督导室,存档备查。

督导中心要将校园欺凌专项治理作为重点督查项目,组织专兼职督学对挂牌学校进行经常性督导,指导学校全面落实教育部和北京市相关要求。

6.严格执行校园欺凌治理工作责任追究制度

各学校要从一切为了孩子身心健康的角度,主动工作。发现问题,严肃对待,妥善处理。对于工作开展不力、信息报送缓慢等对工作造成影响的,尤其是在专项治理期间仍发生校园欺凌事件,造成恶劣影响的的单位,将按照相关规定进行责任追究。

三、加强学习,集中教育

1.各学校领导班子成员要针对校园欺凌治理工作的相关政策、文件、会议精神等进行集中学习,尤其是对中关村二小事件的整体情况、处置过程及社会反映情况进行认真学习和研究,对学校如何应对此类事件的制度、措施和预案进行反思和研讨,提高本单位校园欺凌治理水平;各学校要积极指导班主任利用班会等学习交流机会,采取多种形式在高年级学生中开展相关教育和分析,引导学生能够采用合理的方式和措施,正确处理在学习中引发的各种矛盾和问题。

2.各学校要在寒假前集中对学生开展一次以校园欺凌为主题的专题教育,要将专题教育与学校德育工作、心理健康教育和法制教育相结合。同时,要组织教职工集中学习针对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等,营造开展校园欺凌事件专项治理的氛围。

校园欺凌是一项长期的治理工作,家长关心,社会关注,需要多方力量共同参与。各学校在治理工作中要及时学习和总结经验教训,认真分析和解决存在的问题,积极探索“学校、家庭、社会”共同治理的长效机制,保障每一个孩子的健康成长。

 

附件:1.教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见(教基一〔20166

        2.北京市教育委员会北京市人民政府教育督导室关于在中小学进一步开展防治学生欺凌和暴力教育的通知(京教函〔2016605号)

 

 

                                            北京市丰台区教育委员会

                   北京市丰台区人民政府教育督导室

                         20161215

 

 

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